いい公立校があるエリアでは土地の値段や家の値段も高いです。そこで学校内の競争も高くなり、子供がいい成績をとることが難しくなり、いい大学に入るのが逆に難しくなるために引っ越しをする人もでてきます。そして教育熱心な家庭は私立に子供をいれたがります。。。
いえいえ、これは日本の話でなく、アメリカの話。

教育が、貧富の格差を減らす、ということが言われますが、実際はアメリカでも、子供の教育にお金をかけられる家とかけられない家の差が大きくなっているということ。２００７年後半からのリセッション時、大抵の家庭が子供の教育にそこまでかける金銭的が余裕がない時に、１０％の高額所得の家庭では（平均所得が$253,146の家庭）教育にかける金額が３５％も増え、その差は５倍ほどにもなっているということです。
日本でもそうですが、家庭教師(塾）にいくらかけられるかで、テストのスコアがきまり、それでいい大学にいかせ、いい就職口へ、ということにつながると多くの人が思っています。そこで、費用をかけられる家庭とかけられない家庭の差が益々広がっています。多少無理してでもいい教育を受けさせたいという気持ちは、どこも一緒ということでしょうか。
アメリカ連邦政府のデータによると２００７年から２０１１年の間私立の小学校、中学校（平均の授業料＄２８３４０）への入学者数は３６％も増えたとのこと。
現実は所得格差が教育格差を広げるということに至っているようです。

日本もアメリカの大学のように、学費が親の所得と比べた場合、益々相対的に高くなってくるのでしょうか。

このままいくと、大学をでなければろくな仕事がないという状況になっているアメリカ社会ですが、とりあえず、いい大学に、という前に、少し、自分は何がしたいのか、何が向いているのか、ということを考える余裕があるといいような気がするのですが。。。
全ての人はそれぞれ違った能力があるはずなのに、同じ価値観で評価されてしまうのが残念に思います。

アメリカに３０年近くいるドイツ人の友人いわく、”結局、いい大学にいって得するのは、最初の就職口だけ。そこから先が本当の実力。だから自分が本当に得意なことで勝負した方がいいのよ。”　

Tufts Nowによると、小さい頃に手を使って文字を書く事で読解力が改善されるということがわかったという研究があります。手で書く事によって書いた情報を脳が覚えていることを助けます。大きくなった子供にとってもキーボードを使って書いたり、他の電子機器でかいたりするよりも手でかいたほうが、ものを覚えたり、学びの効果が高いそうです。
未修学児がタブレットのスクリーン上で指を動かす事が簡単にできたとしても、効果的にキーボードを使い、入力するにはまだ指の動きが発達していないということもあります。キーボードで入力するということが発達的見地からみても８、９歳からが妥当であり 、１０歳くらいで問題なく指を動かせるようになるということ。
しかし、手書きの効果は大人になってもあり、例えば、買い物に行く前にリストを書いてもっていくのを忘れた場合と、携帯に入力して、その携帯を忘れた場合では、記憶に残っている可能性は明らかに手書きをした場合の方が高いという結果もあります。

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私個人的には覚えないといけないことは自分の手でかきますね。たぶん、紙の本を読むというのもそれに近い行為のような気がしますが、重要なところに線をひいたり、それを書き出したりする行為で、中身をもう一度理解し直すという気がします。
多分、書くということには、いろんな要素がはいっているのでしょう、自分でかくと毎回字も微妙にかわりますし、その時の感情とかも、はいってくるように思います。 字を書く事は絵をかくことに通じているのかも。。。

参考記事：
記憶に残るのは手書き？それとも、コンピュータ入力？

久しぶりに会った中高生の子供の母親である友人が夏休みに日本の学校の帰国子女説明会（子供を日本の学校に編入させたい）にいってがっくりしたという話。

”学校側はね、表向きは外国に住んでいた子供たち大歓迎っていうのよ。グローバル人材を育てるとかいって。でもよく話をきくと、元々いた学校に戻るにしてもテストはされるし、（テストの結果が悪ければ戻れない）英語力以上に、日本の学校レベルの数学や日本語力がとわれます、っていうのよ、でもね、子供達は英語の環境になれて、英語で授業が問題なくこなせるようになるのに、最低でも２年はかかるのよ。子供によっては３年以上かかるかもしれない。しかも、中学、高校レベルって日本の学校だってそれなりに難しいのに、それを英語でいきなり始めるんだから。それで、一生懸命、現地の学校になじめるように、人間関係も気を使って親も子もこんなに大変な思いをしてやっているのに、これにまたプラスアルファで日本の学校レベルの勉強もキープしろっていうのよ。しかも、受け入れ時期はきまっているし、学校によっては、試験日まで決まっているんだから！どこに住んでいると思っているのかしら？”

日本の学校が求めるグローバル人材像は日本社会と外国社会を上手くつなげてくれる人、ということなのでしょう。だから、日本を、日本語を理解してくれていることは前提条件になるのだと思われます。しかし本来グローバル人材というのは、国籍をこえたところで、活躍できる人だと思うのですが。。。実際、日本人だろうが誰だろうが関係なく、OOさんだからこの仕事を頼むと、しかも、外国の現地校で若い時に精神的にももまれて帰ってきた子供達は将来それができる可能性が高いのです。ある意味、外国で日本以上に厳しい戦いをしてきている場合があるわけですから。本来、帰国子女で語学ができる日本人は沢山いるというのに、国際社会で日本人のマネージャーが少ないというのはせっかく養った、外国で生き抜く力、競争力のようなものをのばしきれていないということになっているのではないかと思いました。日本人の枠をこえて活躍できることが、結果的に日本にもたらすインパクトが大きいということは近年のスポーツ選手の活躍をみていてもわかると思います。

せっかく限られた時間に外国にいるのだから、中途半端に両方をおいかけるのではなくそこでないと学べないもの、そこで学んだものをみてほしいと外国に住む日本人の親子さんは思っているのではないでしょうかね。逆にいえば日本にいる間は、日本にいるからこそ学べることをするべきだとも思いますが。

そして学業だけではなく、人間関係も難しい年齢。帰ってきた時の学校側の柔軟性がない為に、企業が人を海外に派遣をする場合も、多くの家族は家族で赴任するかどうか、迷うといいます。しかも日本の企業には、転勤が決まった時に行かないという選択肢はほぼない、という現実を考えると、なかなか家族に優しい環境とはいえません。そして、最終的には、父親が一人、単身赴任をするということになり、これがいいのか、悪いのか。。。